影像平台

壹、計畫動機及目的

 一、賦權

這是本計畫的核心目標,也是圍繞計畫的精神。不只是傳授拍片的技巧、更不是培養導演為目的,透過影像教育的過程,賦與民眾以影像介入公眾事務的能力,理解影像在個人、家庭、社區、社會所扮演的角色、進而提出相對應的主張。台灣從解嚴前的出版掌控與三家電視台壟斷,綠色小組的突圍與衝撞,有線電視系統的開放,到個人資訊平台的普遍化,這是影像民主深化的過程,更是個人言論自由的展現。因此,個人為何發聲?透過紀錄片如何提出個人觀點、社區觀點與問題意識,是本計畫賦與學員最重要的計畫目標。

 二、媒體識讀與去神祕化

影像教育的目的除了是技能的傳授外,更重要的是解構影片,讓學員充分理解每一部分的操作,進而內化為影像的智識能力,進一步理解自身所處的傳媒環境,累積判斷傳播訊息的能力。如此,人民不再僅是傳媒的受眾,更不是訊息的馴化者。對媒體開始抱持檢視的態度,對電視節目提出個人主張的意見與批判,這就是媒體識讀能力的養成,未來公民社會的基石! 

 三、為社區保存在地歷史與文化

透過紀錄片的拍攝,逐步進行田野調查、口述歷史、影像紀錄、老影像與文獻的蒐集、文獻回顧等等步驟,這些過程將梳理社區的歷史發展,也會再發現社區被覆蓋的歷史面貌,進一步的發現社區特色、深化社區的文化底蘊。從過去培力的經驗看來,這方面的目標最為顯著,也是新竹縣培力的特色。不論是珍貴的地方產業、勞動史、特色人物、客家傳統戲曲與表演藝術等等,新竹社區影像都深深刻畫著這些珍貴的人、事、物,為新竹保存了當代的社區發展與文化特色,這些成果也將是新竹未來的重要文獻檔案。

 四、社區營造的基石與擾動

新竹影像平台的概念是在整個新竹地區的社區營造進行過程中,協助社造發現社區資源的方法之一,其它還有社區藝術、社區劇場、社區閱讀等平台。因此,影像平台透過社區影像培力計畫的進行,發現社區特色,並且透過拍片凝聚社區意識,進而提供社區營造的可能與介入。因此,影像培力不必然是社區營造的方法、社區營造更不是社區影像的目標,而是雙方為彼此留下一種可能,在整體追求公民社會的目標下,發展社區意識。更因社區影像具備的獨立觀點與意識,所提供的社區見解更是社區營造所必須的擾動意見,影片往往是看見差異,紀錄往往是提出建議與積極的批判,使新竹的社造更具備多元的面貌,更具主體性!

五、社區影像史觀的提出

新竹縣社區影像的發展從2007年到現在已經十年了,這十年除了累積百餘部的社區紀錄片和無牆博物館裡的社區影像文化地圖,如何展現這項成果更是下一個社區影像發展重要的階段。我們提出了;社區影像博覽會與社區影像研討會的舉辦,兩岸社區影像與鄉村影像的對話,搶救家庭錄影帶的計畫,逐步建立社區歷史影像資料庫等等的提議,這些提議就是在建立社區影像的主體性,讓社區影像跳脫過去的舊思維,如:紀錄社區活動、替政府宣傳、民眾也可以是導演這樣的框架。

我們期待;社區影像史觀,不再依賴官媒或傳媒。社區影像史觀,社區影像謙卑的構築過去的歷史檔案,自信的提出現在的社區觀點,讓下一代人看見新竹人的文化、產業、文學、戲曲、宗教、社區、技藝、農業、建築、土木等等的生活樣貌!

 六、新竹社區影像研討與回顧

10年是一重要反省與回顧的機會,特別是社區影像的在全國社造「熱潮」逐漸消退的此時,更應梳理社區影像在台灣發展的歷程,以新竹縣十年的社區影像成果與參與其中的學員為基礎,設定議題,展開對話,闢出一條可長可久另一個新竹縣社區影像的十年計畫。

 

貳、計畫特色

  1. 對已有社區影像經驗的新埔地區,再進行進階培力,除了邀請過去參與計劃的新埔學員參與外,廣邀資深學員來新埔共同上課,走訪新埔的宗祠、特色產業、歷史建築物、老街、老戲院等等,鼓勵學員紀錄更多富含新埔文化底蘊的紀錄片,也期待能再看見更厚實且能實踐出社區影像資料庫的成果。本年度特別以「新埔音樂會」作為教案,由曾吉賢老師帶領,從做中學的過程讓學員更能吸取實務經驗,轉換為自己從事紀錄的技能,並且養成正確的紀錄態度。
  2. 在去年成果豐碩的關西地區持續培力,讓去年的關西學員能繼續受到鼓舞,讓熱情持續,保持紀錄的能量,更能確保今年度的影像成果。除此之外,鼓勵關西的學員成立一關西影像成果平台,累積關西的社區影像、老照片、歷史影像,並能與文化局的無牆博物館相連結。因此,我們將資源再投入關西社區的陪伴。
  3. 課程中加入「搶救家庭錄影帶」的觀念,落實地方影像的發現與維護,鼓勵民眾參與社區歷史影像保存的工作,珍惜歷史影像,積累社區影像的時間感與歷史價值。
  4. 將社區影像合作社的概念透過此次計畫的執行,與相關獨立書店、地方文化館、社造組織、學校團體形成影像合作社聯盟,進行社區紀錄片與影像成果巡映的發表平台,擴大社區影像的能見度。
  5. 整體課程將導入影像紀錄與紀錄片的兩大主軸,重視影像文化資產,豐富文化局既有的無牆博物館,發揮影像文化地圖的概念。

參、學員學習報告

 新埔進階運用班/陳碧華

  去年寫心得報告時,有寫道”若以後有相關課程,只要時間許可我一定參加,期待再進階再相會“。一轉眼,今年六月初參加”進階運用新埔班”,成果發表會,也在9月23日圓滿結束了。更要感謝曾吉賢老師的指導,尤其是在9月17日的初剪會,看學員的每部影片,都給予讚美和鼓勵,並且詳細的指出改進的地方.還有淑琴與小余兩位助教的幫忙,才能順利完成作品。為了踏查紀錄的素材,問了許多位熟識的鄰居與朋友,家中有沒有與音樂會有相關的老照片,皇天不負苦心人,終於得到了許多珍貴的老照片.被訪談的每位音樂會老成員,都很高興因為踏查紀錄,看著老照片侃侃而談,勾起許多美好回憶,也把那封塵已久陪伴數十載的生財器具-樂器,找出來清洗上油.為了成果發表會的特別節目,團練吹湊那熟悉的樂器與曲目.彼此間也由點頭打招呼,變的更有共同話題了,拍紀錄片也是功德一樁.

 新埔進階運用班/劉德平

 4個月的課程,說長不長,說短不短,在拍攝的手法中學習到了更多關於攝影的技巧,如:運鏡、分鏡的使用、特寫運用、影片拍攝的細節…等等,以前較不會使用的手法去拍攝影像,讓影片內容更豐富。首次接觸此課程,讓我受益良多,加深了我對「記錄」的看法,或許本回無法交出作品,但相信如同曾老師說的:「為自己拍片,不為他人拍片。」而讓本回無法如期交出作品,在此深感抱歉。但我相信,在生活中記錄的大小事,雖然看起來不起眼,但在歷史的當下,卻也對未來留下了痕跡。往後若有作品呈現,再請老師們多多指教嘍。謝謝。

 

 關西初階精進班/鄭松文

我是上班族退休人員,往昔不學無術,如今無術不學,影片剪接是第一個學到不同以往職場之技能,感謝授課團隊之指導,未來將更努力精進軟體剪接技術,不斷尋找主題拍攝影片並剪接,希望不是一片導演啊。

除了講師上課外,應該可排入專門剪接技術部份,由助教群上陣,實作練習相關剪接功能與軟體特性(效果)之操作,尤其在後半期就是第3個月後,每月隔週由助教解答講解學員之疑難雜症,讓伯鑫老師休息一下唄 哈哈。

 新埔進階運用班/徐美菊

 學習到如何拍攝紀錄片,發現影像的重要性,具有歷史價值,也開始重視身邊的事物了。實際學習後才發現要拍攝一部紀錄片是多麽的不容易,唯有自己親身經歷過才知道其中的難處,老師實際教導我們鏡頭運用及技巧,看似間單,實際操作起來還差好大一段距離,真的很不容易,不過經過本次課程,基本概念有學習到,技巧只能反覆多練習,所謂師傅引進門,需要學習的還很多,革命尚未成功,只能再接再厲 。

  社區影像培力營讓我們學習到很多,更讓我們去關注自己居住的社區,發現身邊有太多的人、事、物值得去記錄與拍攝,這是一個很棒的學習課程,希望文化局每年都能持續辦下去,讓我們能不斷學習並記錄小市民的生命故事。

新埔進階運用班/邱子成

 今年我國三畢業要升高一,所以暑假特別長,所以媽媽建議我參加社區影像培力營。我是拍社區裡面的土地公,藉由訪談在這裏住了五十年的外婆,了解許多土地公的事情,也增進我與外婆之間的感情。我在課堂上學到攝影與剪接的基本技巧,學著如何用影像敘述一件事情,也更關心周圍的生活。  邱子成

  新埔進階運用班/鄒曉青

 今年是第二次參加影像培力營,老師與同儕在課堂上的討論,解除不少去年上課時留下來的疑惑,我也開始思考參加培力營與拍攝影片之間的關係。

 關西初階精進班/周盛梅

 什麼是入鏡、出鏡、會聲會影剪接的操作,旁白的白話文、草稿、聲音、訂正。報名本次106度的社區影像培力班、是要很大的思想準備、與勇氣。104年度開課我以試聽的心情參加開課典禮、一個月後才買攝影機、雖然單眼相機拍了近40年、但對日本寄來的攝影機還是陌生、雖後請教向老師、當我初步了解攝影機的使用方法,在社區影像拍一部10分的片子、要花三、四個月的時間學習、不能相比。隨本課程的結束、才是我製作影像又一開始,接著最後一堂課是錄影帶的清潔修護、作成數位電子檔、又是我的影像培力工作的又一開始、希望影像培力的老師助教們 繼續給力指導感謝!

 新埔進階運用班/陳蓮韻、魏子恩

 我學到了如何掌鏡  也知道影片內容盡量更貼近人(被攝者) ,貼近身邊的人,特別是長輩,還學會使用剪輯軟體的操作。因為才參加第一次,覺得辦得很好,希望還會再辦下去。老師、助教和同學都很好。

關西初階精進班/姜致宇

 課程內容很充實,講解與實作都對完成影片有所幫助。了解了在攝影方面應避免的失誤,做過分鏡練習後,對鏡頭的把握度及成功率提高。透過老師的經驗分享,稍能了解一個完整的影片應具備的要素。並在學習的過程中,漸漸熟悉了剪輯軟體的操作。

 新埔進階運用班/邱翊禎、廖國宏

 在社區影像培力營學習的四個月中,獲得的新知與觀念,讓我們在拍攝主題的敘事鋪陳,如何在影片中表達想法,透過觀看老師的作品學習鏡頭語言,學習旁白寫作的技巧與重要性,以及作者自己的觀點,做為社區影像轉化成個人意見的傳達意識概念,重要的是如何為自己拍片並為自己負責,今年我們藉由長輩的口述歷史及生命經驗,了解歷史理解當代後,找到自己的存在、價值及主體性。至於社區影像培力營的課程,有什麼需要調整的?我們是努力用功的學員,所以四個月的課程中,每周都有進度,從長者訪談到收集資料、田野調查,一步一步的堆積故事的厚度與深度,有想法很重要,有些同學因為無法提早擬定主題,拍攝太急迫以至於剪接時,面對電腦的當機而影響輸出品質,建議課程進行到一半進度時,開始督促作業檢討拍攝素材,給予修改意見,落實粗剪會的規格與功能,助教與老師才能依照學員個別情況給予協助。

 感謝曾吉賢老師、許伯鑫老師和劉俊宏老師以及助教群用心指導,我們是多麼的幸運在這樣師資陣容堅強的團隊中學習,每一位同學的努力過程都是滋養我們成長的經驗,很高興能和大家同班學習。

 今年的主題「大圓桌的故事」雖然題目小巧片長不長,卻是敘事結構比較內在深沉的層面,透過物件來說出心裡想要表達的情感。

 新埔進階運用班/葉明政

 在這四個月時間裡在曾老師及助教們深入淺出的教學且耐心及細心的陪伴之下,讓我更了解做一部紀錄片不單是一個人就可以完成,有時也須要其它的人來共同參與,這樣才可以完成一部可看性及典藏性的紀錄片。

 四個月,說長不長,說短不短,初學者最怕的就是剪接,學員剛上完基本影像知識,正準備拍片剪接時,馬上就遇到交成果了,這對一個初學者來說是一項很大的壓力。

 新埔進階運用班/魏雲日

 影像課程採訪時對社區需花多點時間準備及長期的關注.採訪題材的方向準備可再加強.我所學習到的是:1.基本構圖的原則;2.拍攝的手法 遠近上下左右全景中景特寫;3.免費下載音樂的網站「CC授權」的音樂分享;4.剪接時避免邊走邊拍,畫面水平.;5.訪談的影像實務。在未加入培力研習前一直以為過去有記錄片段的畫面可值得收藏,進而可應用上.但也普遍的犯了太多無法主題聚焦.很感謝社區影像培力老師們不厭其煩的大力指導.

 關西初階精進班/林賜霞

 在這段時而顯得時間老是不夠用,總覺得還來不及完成,又過了一天又一天。時而又覺得時間好漫長喔,怎麼這麼久了課程還沒結束…但在這次課程學習中,深深體會要能認真的看待我們的文化、歷史與鄉土民情,在決定一件攸關著歲月的歷史印記文物或建築…等,都需要經過審慎評估與衡量,才能免於無法補救之遺憾。或許可以在課堂上多一些實務上(電腦剪輯等相關)的操作,及影像拍攝的運用技巧等。才不至於讓助教們疲於奔走在排解學員們的困擾喔。謝謝在這段時間裡認真教學的老師與助教們!還有一起共學的學員們!

感恩有你們!讓我又多增進了些知識與友情喔。

拾、全案執行成果評估及未來修正建議

 社區影像的價值是就是"帶著自己溫度的影片",在未來,則成為社區歷史的一部分,成為回看歷史重要的影像文獻。

 

 影像搖晃,構圖不佳,畫質粗糙,結構凌亂,這些都不是拿來評論人民拿起攝影機紀錄自己的家園歷史、參與公共議題、批判不公、自我描繪等等的標準。社區影像培力作為一種社會教育的方法在乎的是;自我社區歷史的重現、彰顯揭發的勇氣、不附和主流的意識,以及獨立創作權力的伸張!

 

 我們認為老照片收集和耆老影音口述這兩項應是常態經營的文化工程,是每年必須編列經費透過計畫實施積累的文化資源。但是,更重要的是必須先規劃典藏與對外能查找的資料庫平台。這點,從六年前開始就積極鼓勵文化單位以「影像文化地圖」做為資料庫的文化形式,建議以影像文化地圖的概念進行相關資料落點位置為縦軸、時間序為橫軸的方式架構這個平台,統整局內歷年(起碼20年)產出的影音出版品與相關計畫內容,進行數位典藏。

 

至於如何規劃積累歷年的重要紀錄,必須以七大方向進行。

一、持續社區影像培力,讓人民具有紀錄意識與能力,這是最重要的基礎文化工程,也是建立人民書寫歷史形塑人民史觀重要的關鍵。

二、打破過去依循社區營造的理路進行社區特色紀錄的樣態,前期以「急迫性」、「稀少性」、「珍貴性」為紀錄與典藏重點,配合兩大分類:「有形文化資產」與「無形文化資產」做為紀錄主軸,進行相關分類的紀錄與口述。接續著擬定「族群文化」做為紀錄對象,以新竹縣為例;「客家」、「原民」、「河洛」、「新住民」等,進行相關祭典與宗教儀式、生活樣貌、近代遷徙發展、音聲文化、歌謠傳唱等等的紀錄工程。

三、廣泛舉辦「搶救家庭錄影帶」的地方工作坊,一方面提醒民眾勿輕易丟棄影帶或影片,另一方面透過此行動可以發現珍貴的歷史影像,並且加以維護與典藏,梳理影像故事的脈絡。這比過去所做的「徵集老照片」更積極、更具有典藏意義。

四、檢視近年積累的影音資料,若有同一題材;如義民祭典的紀錄、客家八音、賽夏矮靈祭等等,先成立資料庫,分類歸納相關重要紀錄,並以此成果進行相關研討、出版等工作,擴大紀錄效益。

五、針對縣內時間序的大事紀,以歷史現場、歷史事件、歷史人物等等進行相關紀錄與口述歷史。範圍包含:地方自治、社會運動、環境生態、農產業變遷、鄉鎮發展等等,以地方發展歷史為背景找出參與上述的耆老與相關人等進行紀錄與口述。

六、縣內士農工商等耆老的口述歷史與相關情境紀錄,這部分應不再侷限藝文人士,特別要針對農、工、產、學對於地方有特殊貢獻或影響者。

七、針對上述六項文化工程擬定短中長期的階段工作,以資料庫內部與外部兩種格式作為放置影音資料的標準,建立後設資料,方能因應未來的數位運用與流通。

 

 

社區影像成果片單:

 

主題類別 地區 / 片名 / 導演
社區紀錄 新埔鎮 【新埔音樂會-影像踏查紀錄】/15分導演:陳碧華
新竹市 【眷村的故事】/30分導演:吳穗賢
故鄉紀事 新竹市 【大陸 馬來西亞 台灣】/13分導演:陳蓮韻 魏子恩
竹東鎮 【爺爺的洋菇時代】/9分 導演:陳光斌
新埔鎮 【橄欖樹下】/15分導演:葉明政
社區紀錄 芎林鄉 【看見清風亭】/12分導演:林賜霞
關西鎮 【說清楚 講明白 麥黑白來】/20分導演:徐美菊
社區紀錄 橫山鄉 【故里川.消失的鐵橋】/12分導演:周盛梅
湖口鄉 【幫土地公做生日】/16分導演:邱子成
生活藝術 關西鎮 【老屋添新妝 繽紛植物染】/8分導演:鄭松文
峨眉鄉 【音樂庇護所】/15分導演:姜致宇
耆老講古 新豐鄉 【大圓桌的故事】/18導演:邱翊禎、廖國宏
關西鎮 【我的爸爸-老照片說故事】/5分導演:曾盛泉
尖石鄉 【木工達人-陳義銘】/12分導演:徐傑道

 

 四、影像讀書會

「社區影像合作社」的成立是本團隊一長期運作的機制,培力營所累積之社區影像,將在未來成為極重要的「平民影像資料庫」。

我們凝聚新竹縣社區影像培力營自96年至今所累積的能量,積極邀請曾參與社區影像培力營的民眾參與「影像讀書會」,透過與導演的互動交流,深化音像紀錄理念與實務技巧、影像製作及技術支援,延續陪伴社區,解決培力計畫結束後的空窗期,並促使學員們仍能持續為社區影像做紀錄服務工作。今年,擬將105年關西、湖口二地學員的成果影片,以影像讀書會的計畫,回到當地放映,並安排座談會與當地居民互動,相信會有更深刻的互動與討論。

同時,「影像讀書會」也可作為培力營的資源之一,具體做法:

(一)透過過去社區學員的紀錄片放映,持續紀錄的熱情。

(二)邀請專業紀錄片工作者的紀錄片放映,並藉導演的映後座談,使培力營的課程具備更豐富的教育資源。

(三)讓社區影像合作社能長期扎根新竹,成為培力的基地。

  

 

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